佛經寫過，眾生皆可成佛，是因為人人有佛性，不能成佛是因為被塵世迷障所困惑。我感覺每個人都能一次通過PMP考試，不能一次通過是因為有三個必須要破除的迷障，也就是準備PMP考試“三不要”：
　　1、“我很忙，我沒時間”
　　隨便問任何一個人，都說自己很忙，忙有時候是幾個借口：用來推辭自己不喜歡做的事情。“我現在需要每天加班，所以我沒時間看書、沒時間做題，老師我真的沒辦法”。我的觀點是這樣的：你永遠沒有足夠的時間做所有的事情，可你總是有時間做你認為重要的事情。只有一種人沒時間，就是去世的人，只要你和我，我們都還活著，明天就有時間。
　　假如你確實沒時間準備PMP考試，只能說明一個事情，這個事情（學習）不重要，不如其他事情（工作、生活）重要，那么我的建議是：取消吧！或者緩考吧。不過很多緩考的同學，只是花費了更多時間和精力，因為到他下次再參加培訓，他還是感覺自己沒時間。人生真的很寶貴，所以我的觀點是：只作重要的事情，不重要的事情，能省則省。
　　2、“90%的通過率，我不會那么巧在10%吧？”“考試通過分數是130多分，那我考132就可以了，所以不需要把書都看透吧？”
　　人心存僥幸表現在上面兩個方面，原因有重要的兩點：A、通過考試的同事影響，我們中國人通過某個考試后，喜歡縮小困難或者夸大困難，來炫耀自己聰明才智，他有權力這么做，因為他過了，到底他覺得難不難，他有權力不說。不過我們可要記住：小馬過河的故事，河水到底有多深，自己才知道哦；B、人們估計某個事情，如果估計別人來做，通常會把難度加大，如果估計自己來做，會把難度縮小，就是有些自負，總感覺自己是牛人、與眾不同。是，你確實是獨特的、與眾不同，不過記住有兩種情況，你要么確實智商高，這個事情對你很容易，要么很可能你不如別人，別人容易的事情你不見得容易。“我們可以自信，但不能盲目自負”“高估自己比高估別人更可怕”。
　　對于某些人的“60分及格”論調，我的觀點是：除非你做你有絕對把握的事情，你能把力度拿捏的恰到好處，你才可以這么做，否則，最好是全力以赴，構筑絕對優勢。你看看報紙，通常反抗歹徒將歹徒致命的都不是練習武術的，而是普通人，因為普通人，沒有把握，不能恰到好處的控制力度，即保護自己，又不傷害歹徒，所以必須全力以赴。我對這類事件的看法是：寧可失手，歹徒斃命，也不能犧牲我們受害人，讓歹徒繼續為非作歹。所以你，除非對每道題有100%的把握，知道自己對還是錯，你才能做到只考132，否則還是踏踏實實認真看書，確保一次通過考試吧。
　　3、“憤青行為”
　　在我答疑過程中，經常聽到這種聲音“題翻譯太差了，如果翻譯好了，我肯定能做對！”“是哪個混蛋翻譯的，這不是害人嗎”“題怎么這么問，如果換一種方式，按我熟悉的，我肯定能答對”“考點怎么這樣？太過分了！”“PMI怎么能這樣？？？”諸如此類的話。說這些話的，多少都有些“憤青”。
　　憤青是救不了國家的，抱怨也是不能解決問題的，國家要強盛、民族要富強，得靠實干，不是靠嘴皮子能實現的。“心所思，口所言、身所行”這就是一個人。天天抱怨、憤怒、謾罵，只會讓自己痛苦，這樣的人會產生無力感、無助感，恐懼感，進而更加憤怒，而且會惡性循環。
　　我的觀點是：對于我們不能控制的事情，我們先接受，對自己能控制的事情，做最大程度努力。比如考題風格不是我們控制的、考試規則是PMI指定的，我們要么接受，要么我們不玩，我們退出；對于是否看書、認真學習是我們能控制的，我們努力。這樣不管最終結果如何我們都是問心無愧的，很坦蕩的。

　　上面是我總結的最核心的三個問題，是每個備考PMP的必須要解決的。下面說的是，我從通過考試的同學身上總結的共同的規律，也就是要樹立的三個心態，就是備考PMP的“三要”。
　　1、“我要______結果，我需要做____________事情，我需要承擔_____責任”
　　世間自有公道，付出就有回報。你想要什么的結果，就要采取什么樣的行動。“我想要擁有一輛車，那我就要更加努力工作，賺更多錢，來養這個車，具體如何提高我收入，我需要做....我要承擔有車所引發的所有責任（養車、買汽油、停車費）”“我想結婚，那我就需要談戀愛，找女友，并承受所有相關的責任”“我想一次通過考試，我就需要認真學習，我需要承擔因為學習所產生的痛苦或快樂”。沒付出就沒有回報，餡餅不會從天降，幸福生活等不來。
　　2、做好份內的事情
　　把自己該做的事情都做好，對環境不抱怨、不埋怨，接受不能改變的，努力去改變可以改變的。如果人人如此，老師做好老師、學生做好學生、考點做好考點、PMI做好PMI，天下自然就太平了。雖然我們不能控制別人、不能要求別人，不過我們應該從自身做起，不受外界浮躁的影響，扮演好自己的角色，做好自己份內的事情。為別人樹立榜樣，影響身邊更多的人。就考試而言，需要大家扮演好學生的角色，認認真真學習，少些抱怨，多些付出。
　　3、最短時間采取大量行動
　　心動不如行動，行動一次不如行動多次。每期參加PMP考試的考生有數百人（不完全統計）或多或少聽過我的課，或者受過我影響，他們接受了我同樣的教導、同樣的信息、同樣的材料，為什么總是有少數不能通過考試，達到自己目的呢。我后來觀察分析，發現最重要的是：不是我說了多少，而是他們吸收了多少；不是我提供了什么好方法，而是他們有沒有切實實施這些方法。再好的方法，也需要行動才行；再好的老師，也需要學生努力配合才行。能不能通過考試，和聰明不聰明無關，和行動不行動有關。作為老師，就是幫助學生破除迷障，找到正確的方向。作為老師，該做的都做了，接下來就看學生的了。