“把一件復(fù)雜的事情可以分成不同的階段，將每個(gè)階段可以當(dāng)成一個(gè)項(xiàng)目來管理”這是我在光環(huán)國(guó)際PMP課程培訓(xùn)中學(xué)到的第一項(xiàng)讓我感觸頗深的知識(shí)，很實(shí)用。而在光環(huán)國(guó)際這支卓越的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)正是將PMP備考這件事當(dāng)做一個(gè)完整的項(xiàng)目過程來運(yùn)作的，讓每一位參加培訓(xùn)的同學(xué)切身體會(huì)到每個(gè)過程組的存在和價(jià)值，所以95%的通過率，從這個(gè)“項(xiàng)目”一開始就注定能夠成功實(shí)現(xiàn)。

每次課前班主任細(xì)致明晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃給我們提供了一個(gè)初步的備考“項(xiàng)目管理計(jì)劃”，具體到每個(gè)人需要在實(shí)際中漸進(jìn)明晰，結(jié)合自身實(shí)際情況規(guī)劃執(zhí)行和監(jiān)控過程組。

第一次上課課間的小組長(zhǎng)選舉、小組合影意味著組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的完成。每次小組活動(dòng)不但是團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，也是實(shí)施質(zhì)量保證的過程，這中間組長(zhǎng)和每個(gè)人都可以是PM，來管理項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，了解團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，互通有無，共同進(jìn)步。

三次模擬考試對(duì)于我們而言可以視為項(xiàng)目執(zhí)行中的三個(gè)里程碑點(diǎn)，在每次模考中輸出里程碑成績(jī)，以達(dá)到班主任設(shè)定的“項(xiàng)目目標(biāo)”分?jǐn)?shù)線。

每次的模考成績(jī)作為每個(gè)復(fù)習(xí)階段的“可交付成果”產(chǎn)生后，需要我們每個(gè)人對(duì)照班主任之前設(shè)定好的復(fù)習(xí)計(jì)劃和階段目標(biāo)，實(shí)施質(zhì)量控制過程，找出差距，然后找到原因所在，再實(shí)施質(zhì)量保證過程，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法，循環(huán)進(jìn)行。

最后的沖刺串講，可以視為是“范圍核實(shí)”過程，由張麗老師帶領(lǐng)我們從頭到尾查缺補(bǔ)漏，保證所有知識(shí)點(diǎn)都了解了。最后以重做三次模考題幫助實(shí)施范圍核實(shí)，以“沖刺題”作為質(zhì)量核對(duì)表，確保大家沒有遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的質(zhì)量要求已經(jīng)達(dá)到。至此，基本完成確認(rèn)的可交付成果，等待最終考試來完成PMI這個(gè)“客戶”的驗(yàn)收。

等最終考試結(jié)束，通過PMI的驗(yàn)收，就到了項(xiàng)目收尾階段，每個(gè)人總結(jié)考試心得作為“組織過程資產(chǎn)”，整理、共享備考資料作為項(xiàng)目文檔。至此，整個(gè)備考階段項(xiàng)目基本收尾，下一階段運(yùn)用所學(xué)知識(shí)積攢PDU的項(xiàng)目即將開始。

總之，凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。只有前期做好了足夠詳細(xì)的計(jì)劃，以此計(jì)劃遵照?qǐng)?zhí)行，全線監(jiān)控過程執(zhí)行，按原則執(zhí)行整體變更，最好才能得到圓滿結(jié)果。

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